26uuu改成什么了 [课程念念政优秀教学筹算]数字影视制作“课程念念政”技俩制教学

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《专科实践概论》课程念念政优秀教学筹算

数字影视制作“课程念念政”技俩制教学

河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院  姓名 冉乐一又

课程称号：专科实践概论

课程性质：必修

讲课对象：2020级戏剧影视文体 2020级播送电视学

教学形势：课堂讲课 实验指导

一、教学方针

1.价值方针

2014年4月，种植部印发了《对于全面深化课程改换落实树德树东谈主根蒂任务的认识》。《认识》强调，要高举中国秉性社会办法伟大旗号，鼓舞社会办法中枢价值不雅进讲义、进课堂、进头脑，效能培养学生上流的谈德情操、塌实的科学文化教学、健康的身心、高超的审好意思情性，竭力使学生具有中中文化底蕴、中国秉性社会办法共同期许、海外视线，成为社会办法及格建立者和可靠交班东谈主。“树德树东谈主”是发展中国秉性社会办法种植职业的中枢地方，是培养德智体好意思全面发展的社会办法建立者和交班东谈主的骨子条目。

2016年12月，习近平总通告在宇宙高校念念想政事工作会议上指出：“要宝石把树德树东谈主当作中心要津，把念念想政事工作劝诱种植教学全进程。”“其他各门课齐要守好一段渠、种好株连田，使各样课程与念念想政责罚论课同向同业，变成协同效应。”

河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院积极开展各样“课程念念政”教学技俩，发掘专科课程中的念念想政事种植元素，使其劝诱于扫数这个词教学步履进程中，深入课堂，学甚至用，劝诱学生变成正确的通晓体系、价值不雅念，将“课程念念政”落到实处。

专科实践概论课程在兼顾表面教授的同期，侧重对影视艺术实践的一般知识、运行章程和社会价值等方面进行详细追念，是学生有一定表面基础后在专科限制实践的奠基石。

专科实践概论这门课程在对学生进行念念想政事种植时，大概恰当“润物细无声”的条目。

2.知识方针

深远和洽中国电影发展历程，了解中国电影工业，十分是影视制作诱导供给上的问题和中国电影东谈主奈何贤达地克服艰巨并创造遗迹。

3.才能方针

了解中国电影东谈主十分是中国共产党电影东谈主近百年来在电影创作和制作中的艰巨情愿进程，深远和洽上述电影东谈主 “不忘初心，铭记工作”的精神。熟练利用影视表面知识作念好前期工作，熟练利用影视制作诱导完成中期任务，熟练利用影视编订软件，VFX & SFX软件胜任数字影视制作后期任务。

 

 

二、教学内容分析

1.学情分析

影视艺术概论是戏剧影视文体专科和播送电视学专科本科生以系统学习影视艺术表面臆想知识为主要内容的必修课程，同期亦然面朝上述两专科本科生开设的专科实践课程。

本课程围绕一个中心建立，两个区域开展。一个中心，即成立恰当习近平新时间中国秉性社会办法念念想的影视不雅念。两个区域，即在表面教学区域，重心培养工作意志、坚定期许信念，让学生搞明晰东谈主民需要什么样的创作家，在实践教学区域，侧重于规定指导念念想、明确创作标的，即弄澄莹时间需要什么样的艺术作品。详细而言，“专科实践概论”课程念念政的育东谈主方针既晋升学生的审好意思价值不雅、文化感知力和艺术创作才能，又培养学生的株连感、工作感和包摄感。

戏剧影视文体专科和播送电视学专科学生有一定的基础，对于数字影视制作有极高的有趣。经过调研，技俩制教学是学生忻悦承袭的一种形势，故意于学生已毕我方的想法，得回建树感，体现自我价值。数字影视制作恰当技俩制教学的时势。

2.教学重心26uuu改成什么了

电影史：  ①中国“左翼电影畅通”

②新时间中国主旋律电影

电影本事：①利用视听言语进行创作

②完成数字影视制作

3.教学难点

①学生对于中国电影发展进程中精神骨子的和洽。

②学生在将翰墨性材料调度为视听言语的进程。

4.对重心、难点的处理

用充实且完好意思的尊府向学生进行直不雅展示和教授，有据可依，有理可循。教师本东谈主参与到学生的实践步履中，身临现场作念念念想上和本事上的指导，必要时进行示范操作，后向学目生析操作圭臬。

三、课堂组织与奉行

1.教学进程

作念到以史为鉴，对学生进行国情种植与主流价值教养，匡助学生了解我国电影工业的逶迤发展和老一辈电影东谈主的坚定品格和家国情感，进一步规定学生的创作作风，激发学生在我方的专科限制奋发自强。通过对特定影片的分析使学生得到初步论断，在学生的影评进程中作念好正确劝诱。

利用影视作品的“直不雅性”和“带入感”，加强学生在学习的同期承袭念念政种植的“共情”，更有亲和力。

追念中国电影的千里浮历程，探索海传奇播的中枢要义——“讲好中国故事”。匡助学生成立文化自信，不仅能发掘好故事，还能“讲好”故事，更能歌唱故事。从身边运行，冉冉扩大规模，从幼小走向练习。同期，提神文化相反，让改日更多艺术作品更好地被汲取，被认可。

2.教学顺次

模仿与结合李秉德教授部分不雅点，本课程教学顺次主要为教授法，盘问法，磨练法和实验法（身份互换）。从翰墨、图片和言语传递信息到实验操作顺次西宾的进程中，加入玩赏步履，经盘问分析劝诱学生进行学习和实践。学生小构成员身份互换法是本课程秉性与更动之处。

3.教学步履筹算

实践教学周运行前的讲讲课程。

学生在本课程中需完成两个技俩，一部故事短片和一部幕后花絮短片（Making Of）。故此，将学目生为两种组别，故事片组和记录片组，学生在小组中饰演不同扮装，如制片东谈主、编剧、导演、录像师、灌音师、编订师等。为保证教学的全体性，学期被分为两段，在前半段和后半段，故事组和记录片组会进行东谈主员对调，从而使每位同学齐参与到两种影片制作之中。

记录片组的同学记录扫数这个词故事短片创作的进程，加以不同阶段、不同成员的采访，最终变成具有信得过性的“Making Of”，同期，“Making Of”亦然评分时的迫切参考。

学生需在学期中期围绕影视创作和制作作念考虑会（Seminar）并生成翰墨材料。

学生需在学期末对课堂教授知识分组作念演说（Presentation）。

 

 

 

 

 

 

 

 

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4.课程念念政理念及分析

在本课程进行“课程念念政”教学中，以及作品产出中，有两个方面被关爱：一是故事内容，二是叙事顺次。

学生通过发现身边正能量故事，进行脚本创作和影视前期工作，最终通过影视艺术的体式展现。在这一系列进程中，教师要对于题材内容进行严格把关，但要提神形势，发现“问题”时实时修订，在这一进程中，也大概侧面发现学生的价值不雅念和念念想动态，从而促进教学外学生工作的进行。学生还不错左证念念政课上学习的内容进行创作改编，将所学所感通过影视作品展现。

选题的进程亦然进一步劝诱学生树耸峙确价值不雅的进程。找到恰当的切入点，寓有趣于事例之中，将正确的世界不雅、价值不雅、东谈主生不雅辗转地浸透到课程的教学进程中，在提高学生的赏玩水和蔼审好意思才能的同期，让学生得回伦理谈德的启迪与种植。在对学生的艺术抒发的指导中，深远和洽习近平新时间中国秉性社会办法念念想，劝诱学生利用正确的抒发手法，把故事讲好，让更多的东谈主受到感染。融入“念念政”内容时要把抓“念念政”与艺术种植的均衡，作念到挨次渐进，润物细无声。既赐与学生好意思的感受和知识的增益，也能让学生得到念念想的种植、谈德的教养，将树德树东谈主的根蒂任务落到实处。

四、教学效率分析

习近平总通告在《在文艺工作谈话会议上的讲话》提到，东谈主民既是历史的创造者，亦然历史的见证者；既是历史的“剧中东谈主”，亦然历史的“剧作家”。文艺要响应好东谈主民意声，就要宝石为东谈主民服务、为社会办法服务这个根蒂标的。

本课程涵盖中国电影简史、视听言语分析、数字影视制作三个模块的内容。从三个模块来看，每一个齐能挖掘到课程念念政的有益资源，已毕念念政种植与知识种植的灵验归并。优秀的影视艺术作品，自己就有好意思育的部分，有促进智育、智育的功能，携带学生去挖掘和发现影视作品中的种植念念想，已毕念念政种植与课程内容的同向同业，促进学生的念念想谈德品性的晋升有着迫切有趣。

同期，本课程与念念政类课程兼容高超，与我校的念念政课教学改换有着极高的契合度。本课程培养了一批影视东谈主才，运输了无数影视作品，十分是在近几年河北大学念念政课微电影教学改换中推崇凸起，屡获佳绩。

附：

2018年底，本课程学生作品在河北省网信办、河北省种植厅、共青团河北省委和河北省总工会集会举办的“网聚正能量·感知新河北”优秀收集短视频创作搜集步履步履中得回一等奖。

2019年春，我应河北大学马克念念办法学院邀请为学生进行了一场对于“课程念念政”微电影的讲座，效率高超，后被聘请为河北大学“幸福微影社”指导教师，指导学生进行电影制作，并干与比赛。指导作品《拍“钉子”》荣获2019年河北省“我心中的念念政课”微电影大赛一等奖。

2019年10月，我得回河北大学念念政课微电影教学改换优秀指导教师和河北大学念念政课微电影教学改换十分孝顺奖。

2021年6月，本课程在河北大学课程念念政工作网上当作河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院案例之一展示。

 

 

 

 

 

 

 

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